BAKGRUNN
Kontekst og forforståelse
Teori, kontekst og bakgrunnsforståelse er viktig i en styrt kreativ prosess fordi det gir elevene verktøy og rammer til å faktisk kunne løse oppgaven.
Med teoretisk kunnskap og innsikt i konteksten får de retning og forståelse for hva som skal skapes, samtidig som arbeidet blir mer meningsfullt og relevant.
BAKGRUNN
Dette gir trygghet i prosessen, styrker refleksjonen og gjør at elevene kan utvikle mer gjennomtenkte og kreative løsninger.
Målet er å aktivere forforståelse og gi elevene det nødvendige grunnlaget for å kunne løse oppdraget.
Riktig informasjon til rett tid
Et viktig prinsipp er å gi riktig informasjon til rett tid. Læreren må derfor vurdere når og hvordan fagstoff introduseres, slik at elevene får den informasjonen de trenger akkurat når de har behov for den. Informasjonen må vurderes om skal gis i starten eller porsjoneres ut slik at den kommer rett før elevene trenger den.
Elevene bør primært lære kun det de trenger for å kunne utvikle og realisere det produktet de arbeider med, og bare relevant fagstoff bør introduseres. Den praktiske erfaringen kan brukes til faglig læring i etterkant. Erfaring viser at det er vanskelig å ha fokus på faglig læring i løpet av selve prosjektet, da er fokus på å løse oppgaven på beste måte og få laget et produkt (Bungum mfl., 2014). Derfor grunn bør læreren som hovedregel legge den teoretiske forankringen enten i forkant av prosjektet eller som en reflekterende læringsaktivitet etterpå.
Lærerens rolle
Læreren rolle er at sørge for at elevene har den kunnskap de trenger for at løse oppgaven, ikke mer. Hvis elevene får for mye informasjon på en gang kan det fremstå som lite relevant, eller det kan være uklart for elevene hvilken nytte de har av det.
Valg av programmeringsspråk og plattform
I lenken finner du som lærer hjelp til å velge hvilke plattformer og programmeringsspråk som passer til ulike fabrikasjonsverktøy og kreativ programmering: https://skaperskolen.no/utstyr-til-skaperverksted-pa-skolen/hvilket-programmeringssprak-skal-jeg-velge/
Utforske muligheter med micro:bit
I vedlagte PDF finner du et eksempel på hvordan dere kan jobbe med å gi elevene bakgrunn med tanke på hvordan de skal bruke en bestemt type teknologi i oppdraget, for eksempel micro:bit. Elevene utforsker teknologi og erfarer selv kunnskapen de trenger.
Utforske muligheter med materialer (papp)
På illustrasjonen nedenfor finner du eksempel på hvordan dere kan jobbe med å gi elevene relevant bakgrunn til hvordan de kan bruke et fysisk materiale som for eksempel papp, i oppdraget. Elevene erfarer selv kunnskapen de trenger for å bruke et gitt materiale i prosjektet.
