Energikilder og energibærere

Oppgaven egner seg godt til korte diskusjoner i grupper eller plenum, og kan gjerne brukes som en inngang til større temaer: Hvorfor er strøm ikke en kilde, men en bærer? Hvorfor er hydrogen spennende som fremtidig energibærer? Og hva betyr det for hvordan vi snakker om klima og energiløsninger?

Collage,With,Photos,Of,Water,,Field,,Solar,Panels,And,Wind
VARIGHET
45 min.
Målgruppe
8.-10. og vgs.
Tema
Energi

Denne oppgaven gir elevene en nøkkel til å forstå et grunnleggende skille i energilæren: forskjellen mellom energikilder og energibærere. Mange blander disse begrepene, og derfor er det nyttig å stoppe opp og tydeliggjøre hva som skiller dem.

Målet med oppgaven

Ved å reflektere over hva som faktisk skaper energi (kilden), og hva som bare frakter eller lagrer den (bæreren), får elevene innsikt i hvorfor begrepet er viktig når vi snakker om alt fra fornybar energi til energipolitikk.

Forslag til elevoppgaver

Forklar forskjellen på en energikilde og en energibærer med en eller to korte setninger.

Feltkurset baserer seg i all hovedsak på to av kjerneelementene for naturfag i læreplanen, «Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter» og «Jorda og livet på jorda».

 

NATURFAG

Kjerneelementer

  • Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
  • Jorda og livet på jorda

 

Tverrfaglig tema

  • Demokrati og medborgerskap
  • Bærekraftig utvikling

 

Kompetansemål etter 7. trinn

  • Stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere variabler og samle data for å finne svar
  • Skille mellom observasjoner og slutninger, organisere data, brukeårsak-virkning-argumenter, trekke slutninger, vurdere feilkilder og presentere funn
  • Gjøre rede for hvordan organismer kan deles inn i hovedgrupper, og gi eksempler på ulike organismers særtrekk'
  • Gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet
  • Utforske og beskrive ulike næringsnett og bruke dette til å diskutere samspill i naturen

 

Kompetansemål etter 10. trinn

  • Stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere avhengige og uavhengige variabler og samle data for å finne svar
  • Analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger
  • Beskrive hvordan forskere har kommet fram til evolusjonsteorien og bruke denne til å forklare utvikling av biologisk mangfold
  • Utforske sammenhenger mellom abiotiske og biotiske faktorer i et økosystem og diskutere hvordan energi og materie omdannes i kretsløp
  • Gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold

 

(Kilde: udir.no)

Innhold

Fagområde
Naturfag, fysikk og matematikk, samt samfunnsfag, og tverrfaglige temaer som bærekraft og medborgerskap.