Å forstå hvordan hav og kyststrømmer beveger seg er helt avgjørende for å utforske hvorfor ting er slik de er og finne ut hvilke tiltak som er best for å gjøre Oslofjorden frisk. Er det slik at våre utslipp går rett ut i Nordsjøen og at egentlig sliter vi med utslipp f.eks av næringssalter fra Tyskland og andre land?
Målet med oppgaven
- Lære om modeller for å simulere hendinger i naturen.
- Prøve å tolke modeller og hva de kan brukes til.
- Forstå fysikk bak havstrømmer, og studere hvilke parametere som bestemmer hva skjer med havstrømmer og materiale eller anent som fraktes med havstrømmer.
- I tillegg vil oppgaven øke forståelse av viktighet av nedbøsfeltet for Oslofjorden.
Forslag til elevoppgaver
Introduser temaet og gjør elevene nysgjerrige på hva som vil bli lært i dagens undervisning. Presenter modellen som viser et utsnitt av Oslofjorden med utløpet til Glomma og Drammenselva.
Denne modellen viser hva som ville skjedd om en slapp ut mange små plastbiter i Drammenselva og Glomma. En ser tydelig hvordan strømmen beveger seg i overflaten. Dypere nede i vannet kan strømmen gå i andre retninger.
Forklar først hvordan vannet i Ytre Oslofjord beveger seg i et fast mønster som blir styrt av en kombinasjon av havstrømmer og vann fra Glomma og Drammenselva. Diskuter med elevene hva som kan påvirke vannbevegelset og hvorfor det er viktig å ha kunnskap om dette.
Plenum før de går i grupper:
- Spør elevene om hvor de tror plastavfall som blir kastet i Drammenselva og Glomma ender opp?
- Diskuter hva som skjer med avfallet når det kommer ut i sjøen og hvordan det kan påvirke miljøet?
- Er det spesielle områder en burde dra for å plukke søppel?
Anbefaler grupper på disse oppgavene.
Elevoppgave 1:
Kjør modellen og observer
Modellen viser et utsnitt over Oslofjorden med utløpet til Glomma (Fredrikstad) merket med blå trekant og utløpet til Drammenselva (Drammen) merket med rød trekant. Vannet i ytre-Oslofjord beveger seg i et fast mønster som blir styrt av en kombinasjon av havstrømmer og vann fra Glomma og Drammenselva.
Denne modellen viser hva som ville skjedd om en slapp ut mange små plastbiter i Drammenselva og Glomma. En ser tydelig hvordan strømmen beveger seg i overflaten. Dypere nede i vannet kan strømmen gå i andre retninger.
Hvor tror du plastavfall som blir kastet i Drammenselva ender opp? Hva med Glomma? Er det spesielle områder en burde dra for å plukke søppel?
Elevoppgave 2:
Hva med dypere strømmer i Oslofjorden
Modellen viser hva som skjer på overflaten i Oslofjorden. Men hva skjer lengre ned. Det er f.eks markant terskel i Drøbakksundet, kan dere finne ut mer hvordan den påvirker fjorden.
Lengre ut har vi Hvalerrenna, over 400 meter dyp. Hvordan påvirker så sterk topografi hav og kyststrømmene?
Elevoppgave 3:
Hva med havstrømmer?
I verden er det mange store havstrømmer. Kan dere finne mer ut om de og særskilt de som påvirker Oslofjorden.
Elevoppgave 4:
Skriv et notat
Lag et notat der dere drøfter strømmene i Oslofjorden og hav- og kyststrømmer. Hva er viktig å ta hensyn til når vi skal bedre tilstanden av Oslofjorden. m.h.p strømmer i fjorden ut fra det dere har lært. Svar qjerne på:
- Hva er typisk for strømmene i Oslofjorden
- Hvordan byttes vannet ut i forskjellige deler av fjorden
- Hva skjer med det vi slipper ut, går det rett ut i Nordsjøen
- For at Oslofjorden skal bli friskere, hva må vi gjøre lokalt/i Norge og hvor mye betyr det som skjer andre steder rundt Nordsjøen
Bruk forskjellige kilder til å besvare spørsmålene.
Tilknytning til læreplanen
Denne oppgaven baserer seg i all hovedsak på to av kjerneelementene for naturfag i læreplanen, «Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter» og «Jorda og livet på jorda».
Les mer
NATURFAG
Kjerneelementer
- Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
- Jorda og livet på jorda
Tverrfaglig tema
- Demokrati og medborgerskap
- Bærekraftig utvikling
Kompetansemål Naturfag VG1
- Drøftehvordan utvikling av naturvitenskapelige hypoteser, modeller og teorier bidrar til at vi kan forstå og forklare verden
- Gjøre rede forhvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold
- Vurdereog lage programmer som modellerer naturfaglige fenomener
ANDRE LÆREPLANER
Fysikk 1
- Vurdere, brukeog lage modeller til å beskrive og forutsi fysiske fenomener
Matematikk T1
- Modellere situasjoner knyttet til ulike tema, drøfte, presentere og forklare resultater og argumentere for om modellene er gyldige
(Kilde: udir.no)
Innhold
Fagområde
Naturfag, biologi, fysikk og matematikk
- Vil du skrive ut oppgaven?
Til elevoppgavene:
Faglige aktører/sider for mer utdypning:
- Havforskningsinstituttet, HI
- Kongsberg Discovery
- NIVA temaside Oslofjorden
- Miljøstatus, temaside hav og kyst
- Oslofjorden friluftsråd
- Naturvernforbundet, temaside Oslofjorden
- Prosjekt krafttak for kysttorsken
Dagstur til Oslofjord besøkssenter?
Oslofjord besøkssenter i Horten som, driftes av Horten kommune og Inspiria, er et besøkssenter med oppgave å formidle informasjon og tilstand i Oslofjorden og arbeidet for å gjøre den frisk. Senteret har skoleopplegg og åpent for besøkende enkelte hverdager samt helger og ferier.